小学语文教学中培养学生情绪调节能力的研究

【作者】 邵景进； 张大均； 江琦； 吴明霞；

【机构】 曲阜师范大学心理学系； 西南师范大学教科所；

【摘要】 <正> 小学儿童处于情绪调节能力发展的关键时期。由于传统应试教育思维的惯性延续,小学教育依然过于注重儿童认知能力的发展,人们很少关注儿童情绪的成长与发展以及对他们整个人生发展的意义,而且该目标也未能有效地纳入常规学科教学的目标体系中。本研究旨在探索小学语文教学中培养学生情绪调节能力之渗透模式的可行性与有效性,以揭示小学生情绪调节能力与其心理素质、情绪调节能力与学业成绩之间的关系。本研究采用前后观测的等组实验设计,实验班42名学生进行学科渗透情绪调节的教育干预,对照班则不进行相应的教育干预。结果发现:语文学科教学中培养学生情绪调节能力的渗透教育模式可以有效改善小学生情绪调节困难状况,更多还原