儿童对数量单位理解能力的发展

【作者】 张昕； 苏彦捷；

【机构】 北京大学心理系；

【摘要】 <正> 儿童对数量单位的理解是儿童数能力的一个重要方面,本研究采用应用题的形式考察了77名4、5、6岁儿童对数量单位的理解能力及其发展,被试回答9道应用题,其中,两道控制问题(保证儿童拥有基本运算能力,以及儿童对规则的记忆;全部答对计1分),7道测验问题(每答对一道计1分),通过控制问题并且测验总分超过5分计为通过。各年龄组答对控制问题儿童的得分差异不显著,F(2,49)=1.456,p=0.243,表明被试在测验问题上的差异不是由于基更多还原