“认知—行为疗法”相关技术增强高中生积极情绪的实验研究

【作者】 王滨； 李燕；

【机构】 河南大学教育科学学院心理学系；

【摘要】 <正> 目的探讨“认知—行为疗法”相关技术对增强高中生积极情绪、缓解心理压力的作用。方法以高中二年级学生为研究对象,用情感量表、中学生心理健康量表和青少年生活事件量表为研究工具,采取认知-行为疗法中的相关技术进行综合干预;并对实验组在干预活动结束50天后进行延迟后测。用SPSS11.5对数据进行统计处理,对实验效果进行对比研究。同时设立对照组,用以进一步考察实验效果。结果通过认知-行为疗法中相关技术的干预,实验组学生的正向情感、快乐感等分数提高,偏执、人际关系敏感、焦虑、心理不平衡等的分数降低;在延迟后测中,快乐感因更多还原