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教师创造性内隐观的——关于学生创造性培养的观念
【机构】 北京师范大学心理学院；
【摘要】 <正> 教师关于学生创造性特征的观念,会影响教师对学生创造性的培养,最终影响学生创造性的发展。在前人关于教师对于创造性学生特征观念研究的基础上,本研究旨在揭示中国教师关于学生创造性培养的观念,并进一步探讨教师关于创造性学生特征观念及创造性培养观念之间的关系。本研究采用考察教师关于创造性学生特征观的形容词核查表,,以及教师对学生创造性培养观念的自编问卷,对313名中小学教师的创造性内隐观进行调查,结果表明:1、总体来讲,教师的教育观念比较有利于对学生创造性的培养。在问卷所涉及的关于创造性的13个维度中,教师更注重培养学生的自信心和想象力等方面的素质,对于冒险性则重视
- 【会议录名称】 第十届全国心理学学术大会论文摘要集
- 【会议名称】第十届全国心理学学术大会
- 【会议时间】2005-10
- 【会议地点】中国上海
- 【分类号】G443
- 【主办单位】中国心理学会