中小学教师教学审美能力发展特点及其相关研究

【作者】 郭成； 郭芳； 周巧；

【机构】 西南师范大学教育科学研究所；

【摘要】 <正> 教学审美能力是教师能力结构中一个非常重要而复杂的成分。国内外现有研究较多探讨教师的审美素养或审美能力的培养问题,且多为描述性的定性研究,缺乏对教师教学审美能力本身的内在结构因素和当前中小学教师教学审美能力发展水平、特点的实证研究。本研究遵循“理论分析——研制工具——调查统计——揭示关系——验证假设”的思路,采用文献研究、问卷调查、因素分析等方法,界定了教学审美能力的内涵,通过探索性因素分析和验证性因素分析,探索出了教学审美能力是由教学审美感知能力、教学审美设计能力、教学审美操作能力、教学审美理解能力和教学审美评更多还原