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专家—新手型教师教学监控能力和教学行为的研究
【机构】 北京师范大学发展心理研究所； 中央教育科学研究所；
【摘要】 <正>教师的教学监控能力是教师素质的核心要素,目前的研究已涉及有关教学监控能力的某些具体内容,如Robert Coe(1998)的研究提出反馈对教学效果有积极影响;斯腾伯格(1997)将计划、监控、评价等作为专家教学原型的重要特征;有关反思性教学的研究也倍受关注(Poener,1989;Bereiter ＆ Scardamalia,1993;Beijaard,1997),这些研究中提到的计划、评价、反馈、反思等,
- 【会议录名称】 第九届全国心理学学术会议文摘选集
- 【会议名称】第九届全国心理学学术会议
- 【会议时间】2001-11
- 【会议地点】中国广州
- 【分类号】G443
- 【主办单位】中国心理学会