节点文献
在建构性多媒体学习环境中教学支架和认知方式对小学生应用题学习的影响
【机构】 北京师范大学心理系；
【摘要】 <正>1 文献综述多媒体技术应用于教学的效果受很多因素影响.其中教学软件提供了学习的前提和环境,而学生又是学习的主体.进一步说,学生不同的认知方式和软件的支架水平直接对学习过程产生影响,而且两者的作用往往交织在一起.研究在多媒体环境下不同认知方式学生学习相遇问题有哪些不同特点,各自在什么地方存在困难,需要什么程度的支架水平等问题对于我们了解学生在数学学习上的差异非常有益,同时对数学教学软件的编制也有指导作用.
- 【会议录名称】 第九届全国心理学学术会议文摘选集
- 【会议名称】第九届全国心理学学术会议
- 【会议时间】2001-11
- 【会议地点】中国广州
- 【分类号】B842;G434
- 【主办单位】中国心理学会