学习不良儿童的家庭资源对其认知发展、学习动机的影响

【作者】 俞国良； 张登印； 罗晓路； 林崇德；

【机构】 北京师大发展心理研究所；

【摘要】 <正> 国内外许多研究发现,家庭教育作为学校教育的延伸和发展,在帮助和教育学习不良儿童方面是非常有效的,家庭资源对儿童的认知发展具有非常重要的意义。学习不良儿童的一个主要表现是认知发展的落后,其原因既有儿童本身个体差异的,也有来自不利环境的影响。我国目前的学校教学环境对学习不良儿童这一特殊的群体来说是相对不利的,而儿童的父母却可更多还原