认知方式对幼儿部分遮挡绘画影响

【作者】 王贞琳； 方俊明； 郭祖仪； 李文馥；

【机构】 陕西师大； 中科院心理所；

【摘要】 <正> 儿童绘画中同时存在两种编码过程:一种是符号概念编码,另一种是视觉具体化的空间编码(Ingram,1985:Davis,1983)。这两种编码形式在儿童绘画中是如何交替起作用的呢?研究者提出了“构造操作者理论”(Pascual-Leone,1987,1989),认为在任务解决过程中,儿童存在着不同编码的竞争。在某种特定的误导情境下,这种竞争更为激烈。本研究就是要探讨不同认知方式的儿童在误导情境下是如何运用上述两种策略的。基本假设是儿童在误导情境下解决问更多还原