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5—11岁儿童形、体认知的实验研究
【机构】 中国科学院心理所；
【摘要】 <正>在我们关于儿童认识面积的发展特点的实验研究中,发现儿童的认知发展有从单维度向两个维度过渡的倾向；量的因素在儿童空间认知中起着一定的支撑作用；年龄发展的阶段性有相对性等。本实验是为了探讨儿童认知立体对象过程中有哪些特点及立体认知的形成和发展过程中有否与上述相类似的规律。被试是5～11岁儿童,共140人。分为七个年龄组,每组20人。
- 【会议录名称】 全国第五届心理学学术会议文摘选集
- 【会议名称】全国第五届心理学学术会议
- 【会议时间】1984-06
- 【会议地点】中国北京
- 【分类号】B844.1
- 【主办单位】中国心理学会