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植物生理学专题讨论课的改革与实践
【机构】 扬州大学农学院植物生理教研室；
【摘要】 <正>如何使学生在掌握一定知识的基础上提高学习的主动性和思考问题、解决问题的能力,是多年来植物生理学教学中虽受重视,但尚未解决的问题。传统的植物生理学教学主要是由理论教学和实验教学两部分组成,在这一教学模式中,学生主要以“被动接受”的角色出现,常常只是机械地记忆和模仿。随着时代的发展,该教学模式已经渐渐不能满足需要。为了弥补传统的教学的不足,我们从1998年开始对植物学专业的研究生开设了植物生理学专题讨论课,实行了“理论课+实验课+讨论课”的教学模式,以实现“以素质教育为核心,培养知识结构合理、基础扎实、勇于创新、个性突出的优秀人才”这一人才培养目标。
- 【会议录名称】 2005’海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集
- 【会议名称】2005’海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会
- 【会议时间】2005-10
- 【会议地点】中国武汉
- 【分类号】Q945-4
- 【主办单位】中国植物生理学会、武汉大学、清华大学（新竹）