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认知心理规律在人教版《化学》实验教材中的体现
【机构】 陕西师范大学化学与材料科学学院；
【摘要】 教科书是学生学习的工具及资源,学生要取得最优的学习效果,教科书的编排必须与学生的认知心理发展规律相符合,由人教社出版的《化学》(九年级上下册)较好的体现了以学生为主体的教育思想。本文从教科书的总体编排、活动设计、内容编写以及评价四个方面较为客观的分析了认知心理规律在新教科书中的体现。
- 【会议录名称】 第四届全国中学化学教学研讨会论文集（二）
- 【会议名称】第四届全国中学化学教学研讨会
- 【会议时间】2004-07
- 【会议地点】中国合肥
- 【分类号】G633.8
- 【主办单位】中国化学会化学教育专业委员会