用研究型教学理念指导工科物理理论课与实验课的整体优化

【作者】 罗胜； 吴平； 赵雪丹； 尹红； 潘礼庆；

【机构】 北京科技大学物理系；

【摘要】 <正>长期以来,我们一直在探讨“工科大学物理系列课程应如何继续深入改革”的问题.回顾前辈物理学家的工作,给了我们有益的启示.他们通过观察现象,提出问题,再经过严密的实验研究和理论分析,最终得到物理理论和规律,正是这种创造性工作充分体现了他们的物理思想和研究方法,而传授他们的思想和方法应该是我们大学物理教学的职责.特别是对工科大学生来讲,要通过大学物理的学习,掌握物理学的基本理论和研究方法,来培养自己的知识更新能力和开发创新能力. 过去,大学物理理论课强调的是知识点的掌握;物理实验则强调基本实验方法、实验仪器更多还原