雪中送炭抑或锦上添花?——3-6岁幼儿资源分配规则的特点

【作者】 莫秀锋；

【机构】 广西师范大学教育科学学院；

【摘要】 公平分配行为是儿童道德发展的重要组成部分。已有研究表明,3-5岁幼儿已倾向于平均分配资源,特别是当资源稀缺时,他们还倾向于做出对亲友、曾与己分享者和对他人慷慨的人士有利的分配决策(Olson&Spelke,2008),这与儿童约7岁以后才懂得平分(Piaget,1932;Fehr,Bernhard&Rockenbach,2008)的观点不同。为考察儿童究竟何时能够整体地体现出公平分配行为,以及当资源不足、受益候选人双方曾经占有资源不等的条件下,幼儿资源分配规则的特点,设置了三个实验共5个资源分配任务。实验1,采用两个同质的资源分配任务,请幼儿分别给两对陌生的候选人分配资源,结果发现,107名3-6岁幼儿在两个任务中均压倒性地将资源分配给未曾占有资源的一方,即体现出雪中送炭的特点。为检验幼儿本身作为受益候选人之一时,他们是否因为"避嫌"或者"利己"而使得资源分配体现出新的特点,实验2分别考察了相同被试在"自己曾占有资源——他人未曾占有资源"和"自己未曾占有资源——他人曾占有资源"两种条件下的资源分配情况,结果表明幼儿依然压倒性地体现出雪中送炭的特点。实验3,考察了这些幼儿在自己与他人都未曾占有资源的情况下,是如何分配资源的,结果表明,3-5岁的幼儿将资源分配给自己和他人的频次均衡,5-6岁的大班幼儿多数将资源分配给对方,体现出明显的谦让倾向。三个实验综合表明:在资源不足的情况下,当受益候选人双方曾经占有资源不等时,无论自我是否作为候选人之一,幼儿的资源分配均压倒性地体现出雪中送炭的特点;当自我与他人都未曾占有资源时,随着年龄的增长,幼儿在资源分配中体现出明显的利他倾向,但是3-5岁幼儿压倒性地将资源分配给其中一方的特点消失了。研究提示:儿童的资源分配规则可能受具体社会情境的影响,儿童公平分配行为的研究以及儿童公平行为的引导应充分考虑具体的社会情境。更多还原