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小学教师成就目标定向、创意教学自我效能感与创造力的关系
【机构】 山东师范大学心理学院；
【摘要】 <正>以486名小学教师为被试,考察小学教师成就目标定向、创意教学自我效能感与创造力的关系,分析了小学教师成就目标定向各维度对教师创造力的影响及作用机制。结果表明,在成就目标定向的3个维度中,成绩接近定向与教师创造力各维度相关均不显著;成绩回避定向与学习方式指导和观点评价显著正相关;学习目标定向与教师创造力各维度均显
- 【会议录名称】 第十二届全国心理学学术大会论文摘要集
- 【会议名称】第十二届全国心理学学术大会
- 【会议时间】2009-11-05
- 【会议地点】中国山东济南
- 【分类号】G622.4
- 【主办单位】中国心理学会