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认知发展水平诊断工具(IPDT)在学习落后儿童中的动态测验
【机构】 宁夏大学教育学院；
【摘要】 <正>本研究意在将IPDT中的守恒与关系测验改为动态测验以测查儿童的认知潜能。改编的动态测验分为"前测—干预—迁移—后测"四个阶段,依据儿童认知发展过程制定了6级提示系统。选取50名3-5年级普通小学儿童,进行干预步骤的适切性和动态测验有效性检验。结果发现,守恒与关系领域由低到高干预等级的通过率分别为无提示(6%,
- 【会议录名称】 第十二届全国心理学学术大会论文摘要集
- 【会议名称】第十二届全国心理学学术大会
- 【会议时间】2009-11-05
- 【会议地点】中国山东济南
- 【分类号】B842.1
- 【主办单位】中国心理学会