锚定方式对不同数感水平小学六年级儿童数学估计的影响

【作者】 汪飞； 李艳霞； 司继伟；

【机构】 山东师范大学心理学院；

【摘要】 <正>为旨在考察不同锚定条件对不同数感水平个体数学估计表现的影响,随机抽取小学六年级学生155名,采用自编的估计测验任务和小学高年级数感量表,对个体面对不同锚定条件时的数学估计表现进行了测定。结果表明:(1)个体的数感水平越高,其数学估计的反应时越短,正确率越高。(2)个体估计的反应时和正确率在不同锚定方式及估计类型上均存在着明显差异。(3)无论是反应时和正确率,锚定方式和估计类型之间均存在交互作用,而数感水平和锚定方式之间、数更多还原