体育专业学生学习技能、社交能力和情绪体验的成就目标定向特征

【作者】 宋进文； 陈雪梅； 孙志新；

【机构】 聊城大学体育学院；

【摘要】 <正>研究目的:随着全球知识经济的技术变革与自由化,教育研究领域变得更加宽泛。成就目标定向理论在教学领域中的指导作用,正是跨学科合作而产生理论上的互补和创新的典范。"素质教育"核心是提高学生内外兼修的综合素质,而学习技能、社交能力和情绪体验三个因子是个体生存质量的保证,也是个体更好适应未来社会应具备的基本素质特征。本文以六所体育院校体育专业学生为研究对象,成就目标定向理论为指导进行的研究,可以初步了解不同成就目标定向学生在这三个因子上的特点,为营造高绩效的学习环境,实现"素质教育"的培养与改革目标提供了依据。更多还原