【作者】 段文娟； 邢丽娟； 张庆； 李艳； 周青；

【Author】 Wenjuan Duan 1,Lijuan Xing 2,Qing Zhang 3,Yan Li 4,Qing Zhou 1,1,3 Shaanxi Normal University,Xi’an,710062 2 No.3 Middle School of Gaoling County,Xi’an,710200 4 Dong Yuan Lu School,Xi’ an,710032

【机构】 陕西师范大学； 高陵县第三中学； 东园路学校；

【摘要】 本研究选取特定的知识领域——"原子结构"为内容,采用树状图法,对51名职前化学教师(免费师范生)、44名初中化学教师、58名高中化学教师在"原子结构"这一认知领域中的认知结构进行了初步研究,得出如下结论:高中化学教师和职前化学教师(免费师范生)对"原子结构"认知领域中的十个核心概念理解到位,并对他们的含义及其相互关系把握准确;而初中化学教师的认知结构相对而言,不够完整,概念间的联系不够紧密。通过分析对认知结构的影响因素,我们不难得出,教师自身的文化程度,以及其相应的工作经历对其认知结构有着很大的影响。通过本研究,我们旨在为教师培训者提供好的一些建议,以便培训出更能适应现代化学教育的工作者。更多还原

【Abstract】 In this present study,a tree construction task was used to map the cognitive structures and theirs differences of pre-,in-service junior and senior high school chemistry teachers.Respondents were recruited among 51 senior students of the School of Chemistry and Materials Science of Shaanxi Normal University,44 and 58 chemistry teachers separately from junior and senior high schools in Shaanxi Province in China.The results showed that the cognitive structures of senior high school teachers are more interconnected and completed than other two groups.Education background and working experience are two important factors effecting on chemistry teachers’ cognitive structures’ development.更多还原