从21世纪教育支柱的视角审视高校体育教学中的自主学习

【作者】 房杰；

【机构】 南京理工大学体育部；

【摘要】 现代科学技术迅猛发展,特别是通讯、信息技术的高速发展,使知识更新的周期不断缩短。1996年由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了21世纪教育的四大支柱——学会学习、学会做事、学会共同生活、学会发展,这已成为世界各国21世纪教育发展的方向。1999年中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,我国教育也正经历着巨大的变革,在全国教育改革的浪潮中,高校体育教学改革也在如火如荼的展开。在体育教学中,使学生学会学习,学会运用所学知识技能科学锻炼身体,增进健康,学会与他人合作、和谐相处、共同发展比学会体育知识技能更为重要。这也是终身体育所要解决的重要课题。本课题采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,在高校乒乓球选项课教学中进行自主学习实验研究,实验表明:1.自主学习效果优于传统教学法,学会学习比学会知识技能更重要;2.学会运用有利于发展创造性思维;3.学会与人协同工作、和谐相处是事业成功的有利条件;4.自主学习培养了学生的兴趣,体育生活化已初露端倪;5.学会学习、学会运用是终身体育必须解决的实质性课题。可见本课题的实验研究,可为高校体育教学改革提供借鉴。更多还原