“目标教学法”在生理学教学中实施的方法探讨

【作者】 董艳芬； 郑凌云； 邢德刚； 汪胜； 梁燕玲；

【机构】 广东药学院基础学院生理系；

【摘要】 生理学是医药卫生等专业的重要基础课,而目前在生理学教学过程中主要存在的问题有:(1)授课方式较单一,教学时数普遍不足;(2)学生自主学习积极性不高,学科知识面较窄;(3)自学能力和综合能力较薄弱。针对上述情况,我们进行了"目标教学法"的探讨,旨在提高教学效率。方法如下:1.制定教与学的双向目标。制定章节授课目标,做到教有目标。通过课前预习,每个学生要做到学有目标。2.运用多元化教学手段,实施教学目标。(1)推行以点带面和比较讲授法,提高学生归纳总结的学习能力。优化整合不同章节的知识交叉点,根据教学内容目标,实施以点带面和比较讲授法。如:生物电内容一直以来都是学生畏惧的学习难点。内容抽象复杂,分散。在学时数有限的情况下,把相关章节中生物电部分的内容有机整合作为一单元,以"以点带面"和"比较讲授法",找出特点和共同点,让学生很轻松地掌握神经细胞、心肌细胞、胃肠平滑肌细胞的生物电特点,神经-肌肉接头与突触传递的特征,以提高学生归纳和应用能力。(2)案例教学法,提高学习兴趣和应用知识的能力。选择某些章节内容进行以案例为基础的教学模式。具体的方法:①给出病例或动物学实验案例资料;②分析案例,提出问题,进行课堂讨论,提高学生学习兴趣;③课堂总结:总结案例与相关知识点的联系以及整个教学过程,包括分析问题思路、观点归纳的逻辑性与全面性、课堂讨论问题的把握及表达效果等,使学生对自己进行客观的评价,逐步培养知识的应用能力。(3)应用引导自学法,培养自主学习能力。通过周密计划,认真组织安排一些章节作为自学内容。采用"议定自学提纲、提出问题一自学思考一知识点讲授比赛一总结精讲"的方法,激发学生学习兴趣,提高自学能力。4.采用学生自评和教师评价,检验教学目标。学生自评让学生客观地评价自己,教师评价能让学生更好的反思自己在学习上的不足。同时教师也能从中积极听取学生的信息,及时调整教学策略。在实践教学中我们体会到,"目标教学法"是力求从不同层面实施教与学,实现教学相长。强调目标对教学的导向作用,充分体现"教为主导,学为主体,提高综合能力为主线"的教学理念。克服了传统教学方法的随意性和盲目性,提高了教学的针对性和实效性。能有效解决学科内容庞大,教学时数不足的矛盾,激发学生自主学习的积极性,能较好地提高教学效率和学生的综合能力。更多还原