中俄师生课堂交际会话分析

【作者】 陈红；

【导师】 田园；

【作者基本信息】 武汉大学 ， 俄语语言文学， 2022， 硕士

【摘要】 会话分析是近几十年来语言学研究中十分热门的研究方向,也是多个学科知识交叉渗透的研究领域,包括社会学、认知语言学、语用学、心理语言学等。会话分析理论将不引人注意的日常对话作为科学研究对象,关注其自然形成的单位、结构、策略等,拓宽了人类认识和掌握自然语言的视野。近年来,随着中俄两国关系日益紧密,双方在政治、经济和科教文化等领域的往来更加密切。越来越多的中国学生选择到俄罗斯留学深造。由于中俄两国国情文化差异,中国留学生在俄会遇到各种各样的困难和问题。其中尤其值得注意的是在俄罗斯高校课堂上与老师进行跨文化交际时所遇到的困难。有些赴俄学子由于不具备与俄罗斯老师进行交往所需的语言能力和交际能力,导致其学习效率低下,学习效果不尽人意。而许多俄罗斯老师由于对中国文化缺乏了解,对中国学生的性格和学习特点缺乏认识和了解的途径,导致在与其交往沟通中会遇到困难和阻碍,从而使其教学效果大打折扣。鉴于此,笔者欲基于真实的语言材料,借助会话分析及相关理论,对中俄师生跨文化课堂交际的对话语进行分析,阐述中俄师生基于教学目的的课堂对话的结构、特点及其课堂话语模式,介绍具体的言语表达手段,提供相应的会话策略及建议,以期为中俄师生课堂交际取得更好的效果做出贡献。本文共由引言、正文和结论三部分构成。引言部分叙述选题的现实性、研究目的、主要任务、研究材料、研究方法、创新点以及理论和实践意义。第一章介绍本文的理论基础:话语分析、会话分析、言语交际学和跨文化交际学相关理论方法和主要观点。第二章对中俄师生课堂会话结构进行分析,从话轮与话轮转换、对话统一体以及课堂话语模式三个方面入手,梳理中俄师生课堂会话的结构特点,描写中俄师生的典型会话形象,梳理介绍课堂会话中常用的话语词及其分类,并提出相关建议。第三章聚焦会话反馈,阐述会话反馈的分类及其在会话交际中的意义和功能,梳理和介绍具体的言语和非言语反馈手段,并提出优化建议。结论部分总结本文的研究成果及相关结论。本文的研究成果可帮助赴俄求学的中国留学生认识和了解俄罗斯高校课堂上师生对话的话语模式,更快地融入和适应俄罗斯高校课堂,同时也可以帮助俄罗斯老师加深对中国学生的了解和认识,从而探索出更适合中国学生的教学策略与课堂交际策略。更多还原