基于项目的探究性学习模式研究

【作者】 张爽；

【导师】 李玉斌；

【作者基本信息】 辽宁师范大学 ， 教育技术学， 2006， 硕士

【摘要】 进入21世纪，飞速前进的社会对个体提出了更新的挑战，使人们认识到知识与能力必须协同发展，于是探究性学习模式的研究纳入了人们的研究视野，并走向教学改革的实践。目前，我国正在进行国家基础教育课程改革活动，改革的一个重要而具体的目标就是：要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究性学习。探究性学习模式不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入到了大力倡导的重要学习模式。探究性学习模式作为一种新的学习模式，在实施过程中不可否认取得了一些成就，但同时不可避免地还存在一定的问题，譬如对教师和学生的可操作性意义不强，学生对任务的全局把握存在片面性等。 基于此，本文在前人研究和实践的基础上，将管理学中“项目”的理念引入到教学领域中来，提出了基于项目的探究性学习模式。通过对该模式的理论基础和基本要素的分析，提出了基于项目的探究性学习的教学设计模式，它包括确定学习目标——分析学习者特征——教师讲授——设计项目——创设学习环境——探究学习——总结评价等环节。最后通过教学实验的方法验证了该模式的有效性和推广价值。更多还原

【Abstract】 Entering 21 century, the society put forward the more new challenge to individual, making people recognize that the knowledge must be in conjunction with the development with ability, hence the research of inquiry learning model was taken into people’s research field, and headed for the practice of instruction reformation. At present, we are proceeding fundamental education curricular reformation. An important and concrete aim is to alter learning method of students’ passive acceptance, and lead students participate actively as inquiry learning. As a new model , inquiry learning model had received some achievement, but still existed certain problems ,for example, it didn’t have operability to students and teachers. Thus, based on previous research and practice, this paper brought the principle of the item of management into instruction realm, put forward the project-based inquiry learning model. It introduced the theory base, analyzed main factors, put forward the designing model of project-based inquiry learning, it included: determinating learning aim 、 analysing students’characters、 teacher’s teaching、 designing item、 establishing learning-environment、 inquiring learning and evaluation. At last by the method of instructional experiment, this text verified the effectivity and value of expanding that model.更多还原