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指向唯物史观培育的大单元教学设计——以“从甲午战争到抗日战争”为例
【摘要】 <正>随着《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布、统编版新教科书的投入使用和新高考的逐步启动(以下简称“三新”),加之高中学生群体已进入“00后”甚至“10后”年龄段,学情发生较大变化,高中历史教学整体呈现出全面改革和发展的新样态。无论是学校、教师,还是学生,都在教与学的过程中不断适应上述变化,同时也在积极思考和探索如何“用好新课标、教好和学好新教材”。课程标准凝练的包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀在内的五大核心素养是相互联系的整体。
【基金】 吉林省教育科学规划课题(重点项目)“基于文科基础学科拔尖人才培养的吉林省高校第二课堂课程体系建设研究”(项目编号:ZD22011)阶段性成果;吉林省青少年发展研究计划课题“基于第二课堂五育并举课程体系建设的党团队一体化育人典型案例研究”(2014jqyls025)阶段性成果
- 【文献出处】 中学历史教学参考 ,Secondary School History Teaching Reference , 编辑部邮箱 ,2026年12期
- 【分类号】G633.51
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