体医体教双融合背景下综合性高校反兴奋剂教育课程体系建设探讨

【摘要】 目的 探讨“体医融合”与“体教融合”双重视角下，综合性高校建设面向全体学生的反兴奋剂教育课程体系，分析其对非体育类的医学及相关专业学生兴奋剂认知水平的影响。方法 选取316名临床医学、检验学等相关专业学生，随机分为实验组与对照组各158人。实验组接受双融合理念下的反兴奋剂课程教学，对照组仅参与常规课程教学，教学周期18周。通过问卷调查、焦点小组访谈，评估实验前后学生对兴奋剂定义、危害等维度的认知。结果 课程实施后，实验组各认知维度得分显著高于对照组(P<0.01),医学生、药学生在兴奋剂危害认知方面提升显著，检验生在检测技术与规避手段识别方面表现突出。结论 该课程体系可有效提升学生兴奋剂认知水平，对预防兴奋剂误用、营造纯洁体育文化具有积极意义。更多还原