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乡村学校人工智能通识课程教学现状与对策——以内蒙古地区为例
【摘要】 文章首先分析了内蒙古地区乡村学校人工智能通识课程教学现状，然后提出了内蒙古地区乡村学校人工智能通识课程教学对策，包括构建“五育并举”与本土文化融合的课程体系；创建协同研修的教师专业发展新机制；开发情境化、无标识的普惠性教学资源包；推行教学评一体化的探究式课堂实施模式。
【基金】 内蒙古师范大学2025年度学生科技创新项目“应用生成式人工智能促进西部小学教师教学创新的策略研究”（编号：2025XSKC01）;北京市2024年度数字教育研究课题“高中数字化跨学科科学课程开发与实践研究”（编号：BDEC2024YB008）;内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2024年度课题“教育数字化转型框架下的智慧教育种子教师培养模式研究”（编号：2024NGHXX300）
- 【文献出处】 西部素质教育 ,Western China Quality Education , 编辑部邮箱 ,2026年10期
- 【分类号】G633.67
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