数智化转型背景下日语专业课程评价体系重构研究

【摘要】 日语专业面临JLPT（日本语能力测试）与专四专八双轨并存、高考日语生源激增导致学情分化、调剂生比例较高等独特挑战，现行评价体系的终结性取向加剧了学生学习的功利化倾向。本文以成果导向教育、循证评价和全人发展理念为理论基础，探讨数智技术赋能课程评价的可能性与边界，构建“知识—能力—品格”三维目标框架与“专业核心能力—人文通识素养—学习过程表现—成长增值”四维联动评价指标体系，明确JLPT从“替代性标准”向“参照性资源”的角色转换，并设计日语专业特色评价要素，以期推动课程评价从单一技能考核向全人发展综合评价转型。更多还原