稳步推进教育学自主知识体系构建

【摘要】 <正>目前教育学的状态可以概括为理论建设艰难和实践引领乏力，因而，就迫切性而言，教育学自主知识体系的构建应排在中国哲学社会科学各领域的前列。面对这样的理想，人们很容易用集团化作业和类似教科书编写式的思维加以应对。虽然这种担心目前尚未成为事实，但也可以从一些急切的学术行动中见到端倪。比如，研究者都知道概念是理论的细胞，因而就有了凝练中国教育学标识性概念的尝试。无论其初衷如何，结果可能都不会理想，因为用以构建中国教育学知识体系的概念只能是长期的学术探究和思想竞争的产品，而不可能得自主观随意的列举和意义不足的协商。更多还原