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幼小衔接视角下中日韩小学数学一年级教材内容比较分析
A Comparative Study on Grade 1 Primary School Mathematics Textbook Content among China,Japan and South Korea from the Perspective of KindergartenPrimary School Transition
【摘要】 教材作为课程实施与教学活动开展的核心载体，是教学质量提升的重要保障。一年级作为幼小衔接的关键时期，其数学教材内容设计直接影响着学生对数学的初步感知。从幼小衔接的视角对中日韩小学一年级数学教材进行比较，发现三版教材在整体编排上均以游戏化、生活化情境承接学前经验；以数的认识为主，间或有形；人教版在数的运算方面进展更快；东京版与科创版强调数学在生活中的应用。在内容呈现上，分别从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域进行对比分析。研究提出思考与建议：教学中应注重生活化和游戏化情境设计；强化手段的直观性和操作性；优化数的概念与运算的建构路径。
【基金】 国家社会科学基金教育学青年项目“新时代中小学教材质量评价指标体系构建研究”(项目编号：CHA220295)
- 【文献出处】 南京晓庄学院学报 ,Journal of Nanjing Xiaozhuang University , 编辑部邮箱 ,2026年03期
- 【分类号】G623.5
- 【下载频次】16