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县域“教联体”:支撑新质生产力长期培育的基础教育运行机制
【摘要】 因地制宜发展新质生产力,是新时代推进中国式现代化的重要战略要求,也是对基础教育提出的新使命与新要求。国民经济和社会发展“十五五”规划对新质生产力发展动力、形成机制、重点领域与促进途径等方面作了详尽部署。县域既是理解基础教育运行逻辑与改革起点的现实空间,也是教育与地方社会形成内在联结的重要场域,更是国家战略在基础教育层面向基层转化并持续推进的关键通道。发展新质生产力所需能力的根基奠定于基础教育阶段,这种能力的培育需要与区域社会结构、发展逻辑与生活形态形成内在一致与深度融通。以家校社协同育人为内涵的县域“教联体”,通过资源协同、城乡协同与产教协同,构建起支撑新质生产力长期培育的基础教育运行机制。
【基金】 江苏省教育科学规划2024年度战略性与政策性重大招标课题“构建同人口变化相协调的区域教育资源配置与布局调整优化机制研究”(项目号:A/2024/b9);国家社会科学基金教育学重大项目“中小学生减负的路径与机制研究”(批准号:VHA240003)的阶段性研究成果
- 【文献出处】 人民教育 ,People’s Education , 编辑部邮箱 ,2026年07期
- 【分类号】G639.2
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