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基于对分课堂模式的“生物化学实验”课程改革的探索
【摘要】 传统“生物化学实验”教学模式在标准化操作训练方面具有显著优势,但难以适应信息教育下的学科发展。本文在对分课堂模式基础上,构建循环互动反馈机制,强调独学、讨论、反馈交替进行,使知识螺旋深化,激发师生的能动性。实验以教师引导、以学生为中心,培养其主动探索的学习能力。同时构建多元化思政考核模式,强化团队协作精神与自我价值认知。该策略深度融合思政元素,为“生物化学实验”课程改革及临床医学专业人才培养体系优化提供实践指导性的参考模式。
【基金】 河南省医学教育研究项目(WJLX2023102):协同育人理念下课程思政多元化融入教学的实践与探索;河南大学研究生培养创新与质量提升行动计划项目(SYLKC 2022008):研究生优质示范课程(课程思政示范课程);河南大学本科教学改革研究与实践一般项目(HDXJJG2024-046):医学基础化学课程思政建设及教学创新研究
- 【文献出处】 科技风 , 编辑部邮箱 ,2026年07期
- 【分类号】Q5-4;G642
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