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由感知到体验：幼儿园体验式主题绘本阅读的优化实施探析
【摘要】 体验式学习理论强调学习需经历具体体验、观察反思、抽象概括和行动应用四个核心阶段。该理论启发幼儿园开展体验式主题绘本阅读活动，该活动具有体验性、主题性、自主性、游戏性和整合性的特点。感官联动、情境互动、生活迁移是开展体验式主题绘本阅读的路径，感官联动通过多感官参与激活初始感知，情境互动借助角色扮演与问题探究深化体验认知，生活迁移经由园内、家庭与社区延伸实现经验内化。“生命的奇迹”主题阅读活动案例展示了该路径的具体运用过程，证明其能够将静态绘本阅读转化为动态体验过程，促进幼儿的综合能力发展。
【基金】 贵州省高等学校本科教学内容和课程体系改革项目“《学前儿童语言教育》课程数字化场景化民族文化资源创建研究”(GZJG2025410)
- 【文献出处】 教育观察 , 编辑部邮箱 ,2026年06期
- 【分类号】G613.2
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