【摘要】 生态文明教育是推动人与自然和谐共生的现代化建设的重要基石。高中生物学以生命现象和生命活动规律为核心研究对象，承载着生态文明教育的学科使命。高中生物学教材二次开发是提升学生生态文明素养的关键路径。其基本流程涵盖：在详细分析生物学课程标准和教材的基础上，明确定位生态文明素养培育目标与渗透位点；进而依据课程标准、教材内容及师生发展需求开发学材；最终通过“教学—反思—改进”的螺旋递进机制，实现生态文明素养培育的深化与落实。为提升培育成效，亟须加强教师的综合能力建设，包括树立新型教育观念、提升自身生态文明素养、系统整合各类学材，并构建双向联动、螺旋发展的动态教育体系。更多还原