【摘要】 工程实践是工科生能力培养的重要环节，研究基于政策工具理论视角，以1949-2021年国家层面出台的109份相关政策文件为分析蓝本，构建“政策工具-政策内容-政策时间”三维分析框架，运用内容分析法进行量化分析。研究发现，我国工科生工程实践教育政策历经五个时期，政策工具使用阶段性明显，政策工具的结构不协调；与政策内容匹配度低，过度依赖命令型工具，象征和劝诫型、系统变革型工具使用不足，多种工具组合使用但组合形式单一。建议政策制定兼顾延续性与创新性，聚焦学生工程实践能力培养目标，动态调整以提高政策内容的针对性和有效性，优化政策工具组合，推动政策精准实施，优化政策环境，通过强化政府支持为学生工程实践提供资源和资金支持。更多还原