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茶文化下职前英语教师CLIL教学能力建构路径
【摘要】 随着《义务教育英语课程标准（2022）》的深入推行，内容与语言融合教学已成为提升学生核心素养的关键路径。本文围绕职前英语教师CLIL教学能力展开研究，剖析了其在理念认知、知识结构、教学技能与实践支持等方面的现实困境。针对上述困境，本研究构建了以“理论奠基—技能实训—社群支持”为核心的三位一体提升路径，将茶文化自然嵌入各培养环节，旨在为高效培育职前教师的CLIL教学能力、深化英语教师教育改革提供有益参考。
【基金】 青年科学基金项目——“科班出身”还是“半路出家”“师范教育对教师专业发展的累积效应研究”（72004076）
- 【文献出处】 贵茶 ,Gui Tea , 编辑部邮箱 ,2026年04期
- 【分类号】H319.3
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