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葫芦主题情景剧在高职院校“中华传统文化”课程中的应用策略
【摘要】 中华优秀传统文化的传承与职业教育的深度融合，是新时代职业教育“立德树人”的重要命题。当前高职院校“中华传统文化”课程普遍存在教学方法单一、评价体系不完善、师资力量不足等困境，而葫芦文化作为承载民俗、工艺与精神内涵的传统文化符号，与情景剧教学法的“情境性、体验性”特征具有天然适配性。文章以硕士研究生的学术视角，结合建构主义、体验式教学等理论，在分析葫芦主题情景剧应用现状与问题的基础上，从教学内容、教学方法、评价体系、资源保障四个维度，构建系统化的应用策略，为高职院校传统文化课程改革提供可操作的实践路径，实现“文化育人”与“职业育人”的双重目标。
【关键词】 葫芦主题情景剧；
高职院校；
“中华传统文化”课程；
应用策略；
文化育人；
【基金】 2024年度济南市哲学社会科学规划研究职业教育专项项目“非遗传承视域下的综合艺术职业教育模式创新研究与实践——以‘七彩葫芦’非遗传承项目为例”研究成果，项目编号：NSK2024ZC017;山东省教育科学“十四五”规划课题“齐鲁文化融入学前教育专业艺术领域课程研究”阶段性研究成果，项目编号：2023YB271
- 【文献出处】 大众文艺 , 编辑部邮箱 ,2026年03期
- 【分类号】G712;G122-4;J805
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