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新工科背景下本科生阶段性培养策略研究——基于多群组结构方程模型的实证分析
Research on Stage-Wise Undergraduate Training Strategies under the Background of Emerging Engineering Education——An Empirical Analysis Based on Multi-Group Structural Equation Model
【摘要】 教育部于2017年启动新工科建设计划，主动应对新一轮科技革命和产业变革。在新工科背景下，科学评估新工科人才培养成效，据此制定与工科学生认知阶段性特征相匹配的培养策略，已成为当前的研究热点。文章以某高校工科本科学生为研究对象，基于建构主义理论和成果导向理念，建立“教学—实践—环境”三元驱动框架，同时结合认知重构和专业认同双重中介路径，建立多群组结构方程模型，以深入探究新工科人才培养中学生学习成效的影响机制，分析双重路径下的效应差异，揭示新工科人才培养的阶段性规律，据此提出工科学生的阶段性培养策略，科学打造动态适配的工程人才培养模式。
【基金】 2025年机械工业人才开发服务中心人才发展专项课题“新工科背景下本科生阶段性培养策略的实证研究”（Cmitz2025046）;2022年山东省本科教学改革研究重点项目“高等学校青年教师培养研究与实践——以外语学科为例”（Z2022074）
- 【文献出处】 大学教育 ,University Education , 编辑部邮箱 ,2026年08期
- 【分类号】G642
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