戏剧教育结构模式的认知嬗变和当代实践意义

【摘要】 基于教育戏剧概念存在含混认知的现状，在梳理这一概念传统二元结构的基础上，从戏剧与教育关系形成的三种模式入手，强调戏剧美育勃兴的历史意义，进而细化新时代背景下戏剧教育的三元结构，认为戏剧教育的大概念由戏剧专业教育、戏剧审美教育、戏剧师范教育三个既相关联又相区别的子概念构成。戏剧专育是戏剧专业院校以培养职业化人才为目标的学院派教育；戏剧美育是中小学及社会非职业化培养，旨在“以戏化人、以美育人”的性灵陶冶和人格养成教育；而戏剧师育则是培养戏剧教师的教育，包括专育和美育两个对象，特征和方法都不尽相同。厘清戏剧教育的三元结构，对于新时代戏剧教育的高质量发展具有强烈的现实意义。更多还原