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协同学理论视角下高职教育与经济发展的适应性测度实证——以湖南省为例
【摘要】 高职教育适应经济发展是新时代类型教育的题中之义。当前，我国高职教育仍存在区域发展不平衡、专业建设滞后新产业发展等问题，亟须增强高职教育适应性。以高职教育与产业协调发展为主线，基于协同学理论梳理高职教育与经济发展的适应性机理，构建高职教育与经济发展的适应性模型，缕析高职教育子系统和经济发展子系统的序参量及其权重，并以湖南省为例进行高职教育与经济发展的适应性测度实证；分别从外化层面优化高职教育体制机制、从内化层面强化高职教育教学质量，提出高职教育与经济发展适应性提升对策。
【基金】 2023年教育部人文社会科学研究规划基金项目“中国式现代化视域下高职教育适应性的学理逻辑、测度体系与提升路径研究”（23YJA880043）;2023年湖南省社会科学成果评审委员会一般资助课题“‘三高四新’战略背景下湖南高职教育的高质量发展对策研究”（XSP2023JYZ016）
- 【文献出处】 教育科学论坛 ,Education Science Forum , 编辑部邮箱 ,2025年03期
- 【分类号】F127;G719.2
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