“一贯通、二转变、四融合”式教学改革探究与实践——以数字信号处理课程为例

【摘要】 在新工科和一流专业建设背景下，面向金课建设，提出“一贯通、二转变、四融合”式教学创新模式；聚焦数字信号处理课程教学痛点，重构教学内容、改进教学方法、优化教学评价、整合信息技术，四个要素深度融合与协同发展；贯通线上线下学习界限，引导学生由被动学习转为主动学习，实现以记忆、理解、应用为主的初级认知转为分析、评价、创造为主的高级认知过程，从而强化知识内化，塑造线上线下、时空多维，集知识、能力和素质一体培养的创新式教学。更多还原