实时韵律线索刺激技术对语言发育迟缓儿童词语习得能力的疗效研究

【摘要】 目的：探讨实时韵律线索刺激技术对提升语言发育迟缓儿童词语习得能力的临床疗效。方法：选取2023年9月—2024年9月就诊且符合入组标准的42例3—6岁语言发育迟缓儿童为研究对象，随机分为观察组与对照组，对照组进行传统的核心词语音段音位训练，观察组在此基础上进行超音段音位的实时韵律线索刺激技术训练，每名儿童训练15次，每次30min，每日至多1次，需在4周内完成。采用儿童语言能力标准化测试工具《普通话儿童语言能力临床分级评估量表》，在治疗前、后对儿童均进行词语习得能力评估，比较两组患者在词语理解、词语命名、词语理解提升率、词语命名提升率得分的差异，验证临床疗效。结果：治疗前组间比较，两组患者词语理解、词语命名评估指标组间差异均无显著性意义（P>0.05），具有可比性；治疗后组内比较，两组患者词语理解、词语命名评估指标组内差异均有显著性意义（P<0.05）；治疗后组间比较，两组患者词语理解、词语命名以及词语理解提升率、词语命名提升率评估指标组间差异均有显著性意义（P<0.05），且观察组患者词语习得能力4个评估指标得分显著优于对照组（P<0.05）。结论：传统的核心词语音段音位训练与超音段音位的实时韵律线索刺激技术训练方法对改善语迟儿童词语习得能力均有良好的康复效果，超音段音位的实时韵律线索刺激技术训练方法的临床疗效更佳。更多还原