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中国英语教学数字赋能学术话语的历时考察
【摘要】 随着数字技术的迅猛发展，中国英语教学领域正经历着一场深刻的变革。采用话语历史分析（Discourse-Historical Approach, DHA）方法，对中国英语教学中数字赋能的学术话语实践进行分析具有重要意义。研究聚焦于数字技术赋能话语的主题、策略和语言工具，探讨了这些话语如何反映教育实践中的权力结构和意识形态。通过对中国知网（CNKI）中相关文献的深入分析，揭示了数字技术在英语教学中的应用趋势、优势与挑战，并批判性地审视了教育话语中权力和意识形态因素的作用。研究发现，数字技术不仅丰富了教学手段，还促进了教育公平和学习者自主性，但同时也暴露出资源获取不平等和技术应用效率不足的问题。研究为理解数字技术在英语教学中的角色提供了新的视角，并为推动教育创新和公平提供了理论和实践上的支持。
【基金】 江苏省高等教育教改研究重点项目“基于校园大数据平台的高校治理与教育分析研究”（2023JSJG171）;江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“数字赋能国际工程人才外语能力精准培养的模型与路径研究”（24SWC-36）;中国矿业大学通识教育课程建设项目“影视与跨文化交流”（2024TSJY44）;中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目“基于大语言模型的校本特色学术英语写作导学平台建设与应用”（2025YJSJG017）;中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目“AI赋能的一体五维融合式研究生学术英语交流教学研究与实践”（2025YJSJG019）;江苏高校哲学社会科学研究一般项目“研究生外语能力数字化精准培养的实践路径研究”（2023SJYB1055）
- 【文献出处】 中国高校科技 ,China University Science & Technology , 编辑部邮箱 ,2025年05期
- 【分类号】G434;H319.3
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