生成式人工智能视域下“自适应课程生态”理论构建——高等教育课程范式转型的框架性分析

【摘要】 生成式人工智能正深刻改变知识生产与分配方式，高等教育课程面临从“静态教材—线性教学—终结性评价”向“动态生成—人机协作—生成式评价”的范式跃迁。基于课程生态学与自适应学习理论构建的“自适应课程生态”框架，主要包括内容生成与动态匹配、学习者画像与精准推送、过程反馈与生态迭代、质量保障与治理协同四大机理。在高等教育课程范式转型的背景下，应注重分级监管、教师人工智能素养提升与学习共同体塑造等策略。更多还原