基于乡土课程资源的高中地理与历史跨学科融合学习探索——以“福建土楼”为例

【摘要】 乡土课程资源有助于学生在真实情境下建立“地方依赖”,在实践驱动下实现素养内化,可内嵌于地理跨学科主题学习。地理与历史学科作为公民教育的“一体两翼”,在素养导向方面具有内在相生性。文章聚焦“景观”大概念,以乡土资源“福建土楼”为例,开展地理与历史跨学科主题学习,旨在提升学生综合素养。更多还原