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2024年高考新课标卷的科学思维考查难度与教学启示——基于SOLO分类理论与LPs理论结合的视角
【摘要】 为明确全国高考物理新课标卷对科学思维的层次要求，并给予兼具可操作性、系统性与学理性的教学启示，结合SOLO分类理论与LPs理论对2024年高考物理新课标卷科学思维进行赋分统计与分析.从思维层次占比、难度层次占比、课程内容占比等方面展开多维度分析，明确2024年高考物理新课标卷对思维深度和知识广度的考查要求，基于此，提出以知识巩固为基础，通过结构化教学内容促进认知结构化，并以实验探究活动为核心的3条教学启示.
【基金】 全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“乡村学校的课程适应性调查研究”(项目编号：DHA200338)研究成果
- 【文献出处】 物理教师 ,Physics Teacher , 编辑部邮箱 ,2025年02期
- 【分类号】G633.7
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