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2017年版《普通高中物理课程标准》的教师理解与实施现状——基于6省(直辖市)543名高中物理教师的调查研究
【摘要】 系统了解教师对高中物理课程标准的理解与实施现状，是研判高中物理课程改革进程与成效的抓手.结合问卷调查与目的性抽样，对全国东中西部6个省(直辖市)543名高中物理教师进行调研，重点关注教师对高中物理课标的认同、学习、使用与实施情况.结果表明：高中物理课标在教学实践中得到普遍认同与主动探索，但教师的研习仍需进一步提升系统性与深刻性，其中考试评价、地区和城乡差距是影响教师理解与实施高中物理课标的重要变量.鉴于此，从物理教师专业发展、学业质量标准优化、课程资源保障、教师研训活动与课程管理体制等方面提出5条改进建议.
【关键词】 普通高中物理课程标准；
物理教师；
课程改革；
调查研究；
【基金】 教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号：JCSZDXM2022002);全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“乡村学校的课程适应性调查研究”(项目编号：DHA200338)阶段性研究成果
- 【文献出处】 物理教师 ,Physics Teacher , 编辑部邮箱 ,2025年01期
- 【分类号】G633.7
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