健康教育联合心理护理对接受肠镜检查患者满意度的提升评价

【摘要】 目的：探讨和分析对接受肠镜检查的患者实施健康教育结合心理护理满意度的提升评价。方法：选取2022年10月至2023年10月在河南大学淮河医院接受肠镜检查的100例患者为研究对象，根据基础资料匹配性原则分为对照组和观察组，各50例。对照组患者接受常规护理，观察组患者在对照组基础上实施健康教育和心理护理。比较两组患者对肠镜检查的依从性、心理状态[焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分]、舒适度[舒适状况量表（GCQ）评分]及对临床护理工作的满意度。结果：观察组患者对肠镜检查的总依从率高于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）；护理后，两组患者SAS及SDS评分低于护理前，且观察组低于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）；护理后，两组患者的环境、生理、心理精神和社会文化舒适评分高于护理前，且观察组高于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）；观察组患者对临床护理工作的满意度评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：对接受肠镜检查的患者实施健康教育联合心理护理模式，可有效改善患者的心理状态，提高检查依从性、舒适度及患者对临床护理工作的满意度。更多还原