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3—6岁幼儿积木建构游戏行为观察与评估量表的研制
The Development of an Observation and Evaluation Scale for Block Construction Play Behaviors in Children Aged 3-6 Years
【摘要】 针对现有幼儿积木建构游戏评估工具多聚焦于成品结果、忽视建构过程的局限，构建兼顾过程与结果的《3—6岁幼儿积木建构游戏行为观察与评估量表》。以3—6岁幼儿为对象，基于质性内容分析和德尔菲专家咨询法生成指标体系，通过探索性因子分析(EFA)和验证性因子分析(CFA)建立四维度结构模型，包括精细动作、表征能力、问题解决和创造力。结构探索结果表明，KMO值为0.867,Bartlett球形检验显著，累计解释总变异量为67.581%;CFA结果显示模型拟合在可接受范围。信效度分析表明该量表具有较高的结构效度、收敛效度和内部一致性。这为幼儿积木建构能力的科学测评提供了全链路、统计学可解释的工具，也为教育实践中实施个别化支持、开展过程性与结果性结合的综合评估提供了可操作路径。
【基金】 2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“新时代西部乡村幼儿园老师内生动力模型构建与提升路径研究”(编号：DGA23045);西安市2024年度社会科学规划基金项目“技术教学内容知识理论视域下西安市幼儿园教师专业发展的影响机制研究”(编号：24ZL02)
- 【文献出处】 教育导刊 ,Journal of Educational Development , 编辑部邮箱 ,2025年12期
- 【分类号】G613.7
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