节点文献
AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究
A Study on Mechanism of Implementation Behavior of New Curriculum Standards by Junior Secondary School Physics Teachers from Perspective of AMO Theory
【摘要】 教师新课标教学实施行为是推动新课标落地的关键。研究选取课改实验区304名初中物理教师为研究对象，基于AMO理论框架，运用结构方程模型进行实证研究发现：（1）协同作用：A-新课标教学实施效能感（TE）、M-新课标教学实施内在动机（TM）与O-学校课改氛围（SA）正向协同影响教师新课标教学实施行为（TB），即在AMO三高组合情境下的教师新课标教学实施行为表现最好；（2）作用机制：学校课改氛围不仅可以通过“SA→TE→TB”“SA→TM→TB”两条“独立中介”路径，也可以通过“SA→TE→TM→TB”这一由外到内，由中观学校到微观个体，由微观个体心理到行为的“链式传递”路径作用于教师新课标教学实施行为。
【基金】 2022年度教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”（JCSZDXM2022002）;2024年四川多元文化研究中心一般项目“民族地区义务教育教师新课程适应性与优化路径研究”（DYWHYJZX24012）的研究成果
- 【文献出处】 教学与管理 ,Teaching & Administration , 编辑部邮箱 ,2025年27期
- 【分类号】G633.7
- 【下载频次】172