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CBL教学模式在血液病教学中的应用
【摘要】 该文阐述病例为基础的教学模式(CBL)在血液病教学中的“课前准备-课堂讨论-总结反馈”实施流程，对比分析其在实习教学与住院医师规范化培训中的差异化应用策略，提出通过与其他教学模式融合实现优势互补，总结了CBL与以问题为基础的教学模式(PBL)、基于团队教学(TBL)、多学科团队协作诊疗模式(MDT)、互联网技术、循证医学相结合、完善CBL病例库与评价标准的应用实践，未来血液病学CBL教学需着力构建标准化病例库、完善多元评价体系，并整合人工智能等新兴技术，以培养兼具临床胜任力和人文素养的医学人才。
【关键词】 血液病；
血液科；
病例为基础的教学模式(CBL)；
多元化教学；
医学教育数字化；
【基金】 吉林大学本科教学改革研究项目[项目编号：2023XYB134;2023XYB143]
- 【文献出处】 吉林医学 ,Jilin Medical Journal , 编辑部邮箱 ,2025年10期
- 【分类号】G642.44;C975;R-4
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